Document Type

Brief

Publication Date

2011

Abstract

A medida que más niñas asisten a la escuela en la adolescencia, la importancia de las experiencias escolares y la calidad de las escuelas para la salud reproductiva y sexual de las adolescentes, así como para una exitosa transición a la edad adulta, es clara. La investigación del Population Council sobre educación busca comprender mejor los patrones y las tendencias en la educación para niñas y más particularmente la relación entre las experiencias escolares, la calidad de las escuelas, y las diversas consecuencias para los adolescentes. Promoción de transiciones a la vida adulta: Sanas, seguras y productivas N° 24 resume los aspectos más destacados de este programa de investigación en cinco subtemas: la demografía de la educación; asistencia a la escuela y sus beneficios para las niñas; experiencias reproductivas y sexuales y evolución en la escuela; igualdad de género, actitudes de los maestros, y calidad de las escuelas; y participación de las adolescentes en el sector de la educación no formal. La investigación fue comparativa y exhaustiva en los países seleccionados, incluidos Bangladesh, Egipto, Guatemala, Kenia, Pakistán, Senegal y Sudáfrica. Se realizó en paralelo con el desarrollo y la evaluación de programas destinados a abordar las necesidades de las niñas que no asisten a la escuela y de otros grupos de niñas marginales.

---

As more girls from developing countries attend school into their teens, the importance of schooling experiences and school quality for adolescent sexual and reproductive health, as well as for girls’ successful transitions to adult roles, is clear. The Population Council’s research on schooling seeks to foster a deeper understanding of the patterns and trends in schooling for girls and more particularly the relationship between experiences in school, school quality, and various adolescent outcomes. Promoting Healthy, Safe, and Productive Transitions to Adulthood Brief No. 24 summarizes highlights from this research program under five subtopics: the demography of schooling; school attendance and its benefits for girls; sexual and reproductive experiences and school progress; gender equity, teacher attitudes, and school quality; and adolescent girls’ participation in the nonformal education sector. The research has been both comparative and in depth in selected countries, including Bangladesh, Egypt, Guatemala, Kenya, Pakistan, Senegal, and South Africa. It has run in parallel with the development and evaluation of programs to address the needs of out-of-school girls and other marginalized groups of girls.

DOI

10.31899/pgy12.1086

Language

Spanish

Comments

Also available in English

Share

COinS